平泉町ホームページ

1. 心もからだも健康な子ども
2. みんなと仲良く遊び思いやりのある子ども
3. すすんで考え工夫する子ども

• 体を十分動かし遊びや生活を意欲的に取り組む。
• 友だちや様々な人とのかかわりを楽しみ互いのよさを認め合う。
• 考えて行動し自分の力を発揮して充実感や満足感をもつ。

• 各年齢や発達段階に応じた環境や援助の工夫について検討し実践する。実践の成果を丁寧に省察し見直しへとつなげていく。（教育課程）
• 幼児と小学生の出会いのスペース、幼小接続期の実践をさらに積み重ね、幼児期の遊びと児童期の学びの連続性について研究を深めていく。（教育課程）
• 園舎、園庭の改修に向けて情報を収集し、教育活動の充実につながる改修を実現していく。（園運営）
• 園舎内外の安全点検の徹底、防災体制の整備をさらに進め、安全、安心な幼稚園つくりを行う。（園運営）

• 「ひとり一人を大切にする保育の推進」
  幼児の発達を考慮するとともに、幼児の興味や関心に応じて、個を大切にする保育に努める。
• 「協同して遊ぶ経験の重視」
  ひとり一人の学びから、クラスでの学び合い、さらに異年齢交流へと人間関係を深めながら移行できるよう、協同する経験を重視した遊びや活動を取り入れる。
• 「基礎つくり」
  落ち着いて話を聞き、よく考えながら、協同で活動したり、規範意識を養う場を計画的に取り入れる。 

研究主題

「教育力を高める評価」

研究テーマ

「幼児期に必要な多様な動きの獲得や、体力、運動能力を培うための指導と評価のあり方を探る」

研究内容

• 文献研究
• 実践保育（園内外公開）

• 学びの連続性・・・・・・いろいろな遊びの中からの学び・幼小連携交流活動
• 子育て支援・・・・・・・・預かり保育・未就園児保育・保育参観日
• 地域との連携・・・・・・読み聞かせ・キッズサッカー・謡・お茶会 

〈遊びの中の学び〉

• 思考力の基礎・・・・・物事に興味関心をもち、探究心をもって活動に取り組む幼児の育成。
• 健康な心と体・・・・・心身ともにたくましく、元気に活動できる幼児の育成。
• 言葉の獲得・・・・・・相手にわかるように話す、関心を持って聞くことができる幼児の育成。
• 表現力・・・・・・・・様々なことに心を動かし、豊かな心を持った幼児の育成。
• 自立心・・・・・・・・基本的生活習慣を身につけ、自分のことは自分でしようとする幼児の育成。
• 人とかかわる力・・・・友だちや多くの人と協同し、集団生活を楽しむ幼児の育成。